| Képzés vezetője | prof. dr. Námesztovszki Zsolt |
| Képzés neve | Robotok alkalmazása az oktatásban (óvodától a középiskoláig) |
| A képzés száma | 402 |
| Nyelv | magyar |
| A képzés által fejlesztett kompetenciák | • tanári kompetenciák a tanításhoz és tanuláshoz • pedagógusi kompetenciák a gyerekekkel való közvetlen munkában |
| Tudományterület, amelyre a képzés vonatkozik | • oktatómunka • társadalomtudományok • számítástechnika • óvodai nevelés |
| A képzés által érintett szakmai fejlődés kiemelt területe | P3 - A diákokkal való munka módszertana, amely ösztönzi a funkcionális tudás, készségek és attitűdök fejlesztését (kompetenciákra és eredményekre orientált tanulás és tanítás, aktív tanulás, kutatási módszerek, tematikus oktatás, projektalapú oktatás) |
| A képzés célcsoportjai | • osztálytanító • tanár – általános iskola • tanár – középiskola • közismereti műveltséget oktató tanár – szakközépiskola • szaktantárgyat oktató tanár – szakközépiskola • fejlődési fogyatékkal élő tanulókat oktató tanár • felnőttképzést végző iskola tanára • közismereti műveltséget oktató tanár – művészeti középiskola (zene, balett, képzőművészet) • szakmai tantárgy tanára általános/középiskolai művészeti iskolában (zene, balett, képzőművészet) • választható és szabadon választható programok/tantárgyak tanára • nevelő óvodai intézményben • dajka – nevelő • nevelő a tanuló otthonában • szakmunkatárs óvodai intézményben • szakmunkatárs iskolában • munkatárs (pedagógiai, andragógiai asszisztens és tanársegéd) • igazgató/igazgatóhelyettes • szakmunkatárs a tanuló otthonában |
| A képzés általános célja | A program általános célja, hogy a tanárok megismerjék a különféle robotok oktatásban való alkalmazásának lehetőségeit. Emellett alapvető ismereteket szerezzenek a tanítási folyamatban való alkalmazásuk módszertanáról. |
| A képzés specifikus célja | A program legfontosabb konkrét célja, hogy a tanárok elsajátítsák a robotok sikeres alkalmazásához szükséges összes tudást. Az informatikai alapismeretek mellett a résztvevőknek lehetőségük lesz megismerkedni a különböző tantárgyakban alkalmazható alkalmazási modellekkel (robotok alkalmazása a matematikaoktatásban, robotok alkalmazása a természettudományos oktatásban), valamint a programozás alapjaival. A megszerzett technikai és módszertani ismereteket a workshopok fázisában alkalmazzák, amikor a tanárok megterveznek és robotok segítségével bemutatnak egy tanegységet. |
| A képzés várható eredménye | A képzés eredménye az informatikai készségek rendszerezése és fejlesztése, amelyek a robotok sikeres alkalmazásához és az oktatási anyagok elkészítéséhez szükségesek. Az informatikai készségek mellett a résztvevők módszertani készségei is fejlődnek, azzal a céllal, hogy sikeresen alkalmazzák a robotokat és bemutassák a tananyagokat. A készségek fejlesztése mellett motiváció és pozitív hozzáállás épül a robotok oktatási folyamatban való alkalmazásához. |
| A megszerzett ismeretek és készségek ellenőrzésének módja a képzés során | Az elméleti és gyakorlati rész után a program egy workshoppal zárul, ahol a résztvevők interaktív oktatási anyagokat terveznek. Az anyag elkészítése után egy robot bemutatja azt. Az anyagok sikerességét közvetlenül felhasználják a program megvalósításának értékelésére. |
| A résztvevők tevékenységeinek értékelési módszere | Az oktatási tartalmak a programot követően az interneten is elérhetőek lesznek, amelyek oktatási anyagok (szövegek, videók) terjesztésére, visszajelzések gyűjtésére, a megvalósítók és a résztvevők közötti megbeszélésekre, valamint oktatási anyagok (a résztvevők általi) közzétételére szolgálnak. Felmérések, megbeszélések és oktatási tartalmak közzététele révén ellenőrzik és értékelik az egyes programokban résztvevők tudásszintjét és annak értékelését. |
| A megszerzett ismeretek és készségek gyakorlati alkalmazásának nyomon követésének módszere a képzés után | A tartalom a program után az interneten is elérhető lesz visszajelzések gyűjtésére, valamint a megvalósítók és a résztvevők közötti megbeszélésre. A tudásszint ellenőrzése és a tudásértékelés az egyes programok résztvevőinek kérdőíves megbeszéléseivel és megbeszéléseivel történik. |
| A képzésben résztvevők támogatásának tervezett módja a megszerzett ismeretek és készségek gyakorlati alkalmazásában | A program során az előadó bemutatja a program működését, majd (szükség esetén) egyenként elmagyarázza a lépéseket. |
| A képzés gyakorlati megvalósításának várható hatásai | Az átvett tartalom oktatási folyamatba való sikeres bevezetése után a következők várhatók: • a tanítás hatékonyságának növekedése (tanulási hatékonyság és a megszerzett tudás tartóssága) • a diákok és a tanárok motivációjának növekedése az oktatási tevékenységek iránt |
| A képzési igények elemzésének eredményeinek rövid bemutatása, vagy olyan kutatási eredmények, amelyek azt mutatják, hogy a javasolt képzési program a várt képzési eredmények eléréséhez vezet (tudományos, cselekvési, eseti stb., linkek megadása nélkül). | Наместовски Ж. (2008): Утицај примене савремених наставних средстава на повећање ефикасности наставе у основној школи (магистарска теза), Универзитет у Новом Саду Технички факултет “Михајло Пупин”, Зрењанин. Наместовски, Ж. (2013): Анализа ефеката примене образовних софтвера на мотивисаност наставника и ученика у нижим разредима основне школе (докторска дисертација), Универзитет у Новом Саду Технички факултет “Михајло Пупин”, Зрењанин. B. Arsović – Ž. Namestovski (2013): Obrazovni računarski softver – kriterijumi za odabir i za proveru kvaliteta. Nastava i učenje – kvalitet vaspitno-obrazovnog procesa. Univerzitet u Kragujevcu, Učiteljski fakultet u Užicu, ISBN: 978-86-6191-015-9, 523-530. Ž. Namestovski, A. Buda, M. Takács (2015): Application models of computers and educational software for teaching, International Conference on Information Technology and Development of Education, ITRO 2015; Technical Faculty “Mihajlo Pupin”, Zrenjanin, ISBN: 978-86-7672-258-7, 309-311. |
| A megtartott képzések és résztvevők száma, valamint a képzések eddigi megvalósításának eredményei a résztvevők értékelése alapján | 2023.01.08., 14 résztvevő, résztvevők értékelése: 4,96 2024.01.09., 9 résztvevő, résztvevők értékelése: 5,00
|
| Azok a módok, amelyekkel nyomon követte, hogy a képzésben résztvevők hogyan alkalmazták a megszerzett tudást és készségeket a gyakorlatban | Konzultáció, online beszélgetések útján |
| Egy példa, amely véleménye szerint a legjobban illusztrálja programja tervezett hatásainak megvalósítását a gyakorlatban | Bagács Igor, Bálint Nóra, Игор Багач, Нора Балинт, kollégák, akik elvégezték a tanfolyamot, edzők lettek és sikeresen részt vettek a LEGO robotok programozásának világbajnokságán Cirok Csilla csapatával jelen volt a Kínában megrendezett nemzetközi robotprogramozási versenyen (2021 WRO China Online Invitational (WARC)) |
| Az intézmény neve (óvoda/iskola), ahol az Ön által elégedett hatás látható, ki a példa szerzője: tanár/oktató/szakmai munkatárs/igazgató (vezeték- és keresztnév, valamint az intézmény neve, település/város) | Jovan Jovanović Zmaj Általános Iskola, Magyarkanizsa Nikola Tesla Általános Iskola, Topolya
|
| A képzés szervezőjének a pályázatra jelentkező program által javasolt témához kapcsolódó referenciái | Beáta Orosz, Cintia Kovács, Dijana Karuović, György Molnár, Lenke Major, Vilmos Vass, Zoltán Szűts, Zsolt Námesztovszki (2019): Digital education in digital cooperative environments In: Journal of Applied Technical and Educational Sciences Z. Namestovski – B. Arsovic (2014): Web 2.0 tools in education, the gap between the curriculum and school practice. International Conference on Information Technology and Development of Education, ITRO 2014, Technical Faculty “Mihajlo Pupin”, Zrenjanin, ISBN: 978-86-7672-225-9, 192-195. Zs. Námesztovszki, O. Boros (2019):The Implementation of Projects which Develop Both Soft and Interdisciplinary Skills Using Micro:bit, Journal of Applied Technical and Educational Sciences, Vol. 9, No. 2, ISSN 2560-5429, 42-51. Ž. Namestovski, A. Buda, Gy. Molnár, Z. Szűts (2022): Skill and competence development at the World Robot Olympiad (WRO) competition. International Conference on Information Technology and Education Development, ITRO 2022; Technical Faculty “Mihajlo Pupin”, Zrenjanin. Námesztovszki Zs. (2024): Algoritmikus gondolkodás fejlesztése egy nemzetközi robotépítési és -programozási verseny segítségével, Debreceni Egyetem Nevelés- és Művelődéstudományi Intézet, Debrecen, ISBN: 978-963-490-621-6, 98-109. |
| A képzés végrehajtásához szükséges technikai berendezések | Számítógépes labor számítógépekkel, elektronikus táblákkal, internetkapcsolattal és projektorokkal felszerelve: 25 db - Pentium 4 processzor, 512 RAM, 2,4 MHz, 17 inches TFT monitor, 120 GB merevlemez + LEGO EV3 készletek (25 db) |
| Résztvevőnkénti ár | 3.000,00 dinár |
| Becsült résztvevői létszám | maximum létszám: 25 résztvevő minimum létszám: 10 résztvevő |
